注册氚云社区，学习低代码知识，与更多氚友互动交流
您需要 登录 才可以下载或查看，没有帐号？立即注册
x
“硬核”教师4年自研43款应用
2021年2月2日#乡村教师自学编程4年开发43款软件#的话题上了热搜榜！
这位老师是四川泸州一名乡村数学教师，4年多来他自学编程，使用了奥哲旗下的“氚云"产品，启用了一种叫"低代码开发"的潮流开发方式，自主开发出43款软件应用，打造出一座高大上的“数字校园”。 （图片来源人民网）
古蔺县是四川泸州刚刚“摘帽”的脱贫县。距离县城两小时车程的乡下有个皇华镇，皇华中学有老师150多人、学生1900多人。
32岁的彭龙是该校一名数学老师，平时喜欢摸索电脑、网络。校长看他有这方面的专长，就把学校信息化建设的担子交给了他。彭龙接手后，发现这个工作很不好做。
（古蔺县皇华中学数学教师彭龙带着两个“徒弟”摸索低代码开发）
市面上各类软件倒不少，但能解决学校痛点的却不多，即便有差不多能用的，也都很贵，学校经费紧张、奉行节俭，“超过五六千基本就不考虑”。找人开发花费更高，而且找不到适合的开发团队。别说是皇华镇了，就算在古蔺县城，也没几个技术过硬的码农。
怎么办？2016年以来，彭龙开始寻找“花小钱，办大事”的办法，最终决定“自己动手，丰衣足食”。他把全校教师拉上钉钉，基于钉钉内奥哲的“氚云”产品做低代码开发。钉钉免费，氚云年费2000元，1个人+2000元，就这样，彭龙开始了他的“奇迹之旅”。
2017年10月，彭龙开始动手，他最先“下手”的，是老师们反应最激烈的值周考勤管理。为了这事，老师们没少闹不愉快。
学校老师的值周考勤一直靠纸和笔，值周老师去各个教室逐一查岗，每周汇总给教务处，教务处再输入电脑。这中间可能发生多种情况，比如填错姓名、忘记打钩、输入遗漏等。有的老师实际上了五节课，最终只算了四节课，影响心情和收入，闹出内部矛盾，最终却只能是笔糊涂账。
彭龙觉得，数字化能解决这个问题，他用氚云试用版，第一次动手做低代码开发。所谓低代码开发，无需编码或只需少量代码，通过“拖拉拽”的方式就能快速生成应用程序。
仅仅7个小时后，彭龙的处女作“值周考勤”应用就在钉钉工作台上线。他设置了表单和编号，自动关联班级和教师，考勤老师查岗时只需逐一比对；如果对不上人，就手动修改姓名。每次考勤后，上课老师会即刻收到钉钉提醒，如果上了课却没收到提醒，可以联系值周老师，马上更正。
就这么一个简单的应用，把学校管理的“老大难”问题给解决了，校长眼前一亮。一鸣惊人的彭龙赶紧趁热打铁，向校长介绍奥哲的氚云低代码开发：“年费2000元，买不买呢？”校长说：“2000元能干这么大的事，买！”
在低代码开发的路上，彭龙越走越快，学校方方面面的大事小事，他都尝试通过奥哲旗下的氚云开发应用去解决。2018年，他开发了一个“学生请假”应用，让试图“偷天换日”溜出校园的学生彻底“绝望”。
皇华中学是所寄宿制学校，学生以留守少儿为主，学生出校需要请假。请假一直用纸质假条，老师签字批准后，学生把假条交给门卫，就能出校门。一些学生发现了漏洞，张同学请假后，把假条给李同学用，张冠李戴、偷天换日，给学生安全管理造成巨大隐患。
（彭龙用氚云开发的部分应用）
彭龙再次使出“一招鲜”：数字化。他用钉钉审批流程做了个在线请假表，学生需要请假的，由老师在钉钉上代为发起，并当场拍照上传。班主任在线批准，信息自动推送给门卫，门卫比对学生及其照片，确认无误后才放行。这个应用投入使用后，学生再无空子可钻。
学生请假管理的数字化，极大提升了学生管理水平，哪些人、什么时候、因为什么事情请假，计划什么时候回来，数据自动汇总，校长、老师一目了然。信息的透明为校园和学生拉起了一张数字防护网。
彭龙并没有满足于此，他在电子请假条的基础上，又用氚云低代码开发了寝室管理。学校请假后，信息自动流转到宿管员那里，如果学生明确当天不回校，宿管员查房时提前心中有数；应当回校却没有回校则属于异常，校方需尽快跟进处理。
可以说，“万事不决数字化”已经成为彭龙的一种思维方式。就连校园卫生评比这样的小事，彭龙都能用他的办法去解决争议。
在此之前，学校卫生管理靠纸和笔，德育处负责巡逻，发现问题就扣分。一些班级不服气，说“我明明已经扫干净了，为什么扣我分？”班主任护犊子，跟德育处时有摩擦。
2019年，彭龙在钉钉上推出了一个“卫生管理”应用，把班级卫生考核纳入数字化的轨道。扣分必须现场拍照上传，数据即时推送给班主任，在哪里、为什么扣分一清二楚，有图有真相，再无争议。
这4年来，彭龙用氚云为学校开发了43款各类应用，校园管理的方方面面都实现了数字化，堪称一座高大上的“数字校园”。他本人的开发水平也不断精进，他说，当初用7个小时开发的值周考勤应用，现在1小时就能搞定。
（古蔺县皇华中学的初三学生）
彭龙还在同事中收了两个“徒弟”，想把他俩也带上低代码开发的道。他说，过去4年驱动自己往前走的，主要还是兴趣和成就感。如果没有兴趣或其他学习动力，此事难长久。
“低代码开发难度不大，如果真心要学，几周时间肯定入门；如果要深入用好，还是需要比较长时间的探索，公式、表单等基础信息素养的要求始终还是存在的。目前的情况下，教信息技术的老师做这个事比较顺，毕竟他们系统学过编程，信息素养比较高。”彭龙说。
低代码开发，把计算机能力交到更多人手中。
彭龙业余时间经常逛氚云开发者论坛，与同道中人交流。他是论坛上的活跃分子，经常发帖分享经验，或给平台提意见。前阵子，他琢磨出了如何打通表单和钉钉群机器人定时提醒功能，如此一来，老师在群里就能快速完成填表，无需再打开工作台寻找应用。他兴奋不已，就上论坛发帖分享，全国各地的开发者学到干货后纷纷为他点赞。
氚云是奥哲旗下一款面向企业管理者和业务人员的在线管理工具，与阿里钉钉深度整合，拥有可视化表单、自动化流程、智能报表、丰富API接口等强大功能，通过拖拉拽的积木搭建方式，让企业快速实现管理与业务移动在线，提升业务效率，降低管理成本，助力企业实现一站式数字化管理。
氚云能够赋予非IT人员自主搭建应用的能力，输出高度匹配企业或组织管理模式的应用，乡村学校的数字化是一个典型的例子。也许彭龙不是专业的程序员，但他靠自学为学校的管理和学生的学习带来了巨大的改变。
奥哲希望通过氚云的低代码应用，成功帮助每一个组织、企业，快速打造生态闭环，实现企业业务在线、数据在线，让每个人都成为开发者。
点此查看采访视频详情~
（原文转载自教师帮，内容有部分改动）
| 
